Англійська мова в закладах дошкільної освіти з 1 вересня 2026 року: рекомендації МОН щодо організації освітнього процесу (лист МОН України від 29.07.2026 № 1/16388-26)
Із 1 вересня 2026 року в системі дошкільної освіти України набувають чинності важливі зміни, що стосуються організації освітнього процесу для дітей старшого дошкільного віку. Відповідно до Закону України «Про застосування англійської мови в Україні», Закону України «Про дошкільну освіту» та роз'яснень Міністерства освіти і науки України, викладених у листі від 29 липня 2026 року № 1/16388-26 «Про застосування англійської мови в закладах дошкільної освіти», вивчення англійської мови стає обов'язковою складовою освітнього процесу для дітей п'яти-шестирічного віку незалежно від форми власності та підпорядкування закладу дошкільної освіти.
Запровадження цієї норми є логічним продовженням державної політики щодо розширення можливостей громадян України для вивчення англійської мови та наближення національної системи освіти до європейських стандартів. Водночас нововведення не передбачає перенесення шкільної моделі навчання до закладів дошкільної освіти. Головною метою є створення природного іншомовного середовища, у якому дитина через гру, спілкування, рухову й пізнавальну діяльність набуватиме перших навичок розуміння та використання англійської мови.
Особливу увагу керівникам закладів освіти слід приділити кадровому забезпеченню. Типовими штатними нормативами передбачено введення посади вчителя англійської мови з розрахунку 0,25 штатної одиниці на кожну групу старшого дошкільного віку або різновікову групу, у складі якої є діти відповідного віку. Норма педагогічного навантаження для такого працівника становить 18 годин на тиждень на одну тарифну ставку, а отже, на одну групу припадає 4,5 години педагогічного навантаження щотижня. При цьому необхідно пам'ятати, що педагогічне навантаження є лише складовою загального робочого часу педагога, який також включає методичну, організаційну та іншу педагогічну діяльність.
У листі Міністерство освіти і науки України звертає увагу на можливі моделі кадрового забезпечення, передбачені чинним законодавством. Найбільш очевидною є введення окремої посади вчителя англійської мови. Водночас законодавство дозволяє використовувати й інші механізми. Зокрема, виконання відповідних обов'язків може бути покладено на вихователя, музичного керівника, інструктора з фізичної культури чи іншого педагогічного працівника за умови, що його освіта надає право викладати англійську мову або він має підтверджений рівень володіння мовою не нижче В2 відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (CEFR). У разі суміщення посад працівникові може встановлюватися доплата до 50 відсотків посадового окладу згідно з чинними нормативними актами. Крім того, заклад дошкільної освіти має право залучати фахівців на договірних умовах, укладати договори з іншими закладами освіти або організовувати навчання із застосуванням дистанційних технологій, коли заняття проводить учитель англійської мови онлайн, а вихователь забезпечує педагогічний супровід дітей у групі.
Не менш важливими є кваліфікаційні вимоги до педагогів. Призначення на посаду вчителя англійської мови можливе за наявності відповідної педагогічної освіти або професійної кваліфікації. Особи, які мають вищу освіту, але не здобували педагогічної спеціальності, також можуть працювати в закладі дошкільної освіти після проходження спеціальної підготовки за програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України, та за умови підтвердження рівня володіння англійською мовою не нижче В2. Такий рівень підтверджується державними або міжнародними сертифікатами, автентичність яких можна перевірити в установленому порядку.
Організація освітнього процесу потребує комплексного підходу. У листі МОН зазначено, що педагогічне навантаження в обсязі 4,5 години на тиждень доцільно розподіляти між різними формами організації освітнього процесу, а не зводити виключно до проведення занять. Ефективне формування іншомовної компетентності забезпечується поєднанням різних форм діяльності. Доцільно проводити два спеціально організовані заняття на тиждень, а у групах, де навчається більше дванадцяти дітей, організовувати роботу в підгрупах. Водночас англійська мова має природно інтегруватися в повсякденне життя дітей через привітання, ігри, рухову активність, прогулянки, виконання нескладних інструкцій, пісні, римівки та інші комунікативні ситуації. Саме такий підхід відповідає віковим особливостям дошкільників, які найкраще засвоюють нову мову через емоційне спілкування, наслідування та практичний досвід.
Окремо в листі МОН акцентовано увагу на важливому методичному положенні: під час спілкування англійською мовою не рекомендується використовувати постійний переклад українською. Діти дошкільного віку природно встановлюють зв'язок між словом, дією, предметом чи ситуацією, тому засвоєння лексики через контекст є більш ефективним, ніж механічне запам'ятовування перекладів. Саме тому важливо створювати ситуації, коли англійська мова стає органічною частиною повсякденного життя групи, а не лише окремого заняття. Доцільно також організовувати тематичні розваги, мовні свята, квести, театралізовані вистави, вікторини та інші заходи, що підтримують позитивну мотивацію дітей до спілкування англійською мовою.
Ефективність роботи значною мірою залежатиме від взаємодії всіх педагогічних працівників закладу. Планування діяльності вихователя та вчителя англійської мови має здійснюватися узгоджено, щоб мовний матеріал логічно інтегрувався в загальну тематику освітнього процесу. Це дозволить дітям використовувати нові слова й мовленнєві конструкції не лише під час занять, а й у різних видах діяльності протягом дня. Особливого значення така співпраця набуває у різновікових групах та під час організації освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами, де необхідно забезпечити диференційований підхід та врахування індивідуальної програми розвитку кожної дитини.
Важливою складовою впровадження англомовного компонента є вибір програмового забезпечення. Заклади дошкільної освіти можуть використовувати освітні або парціальні програми, рекомендовані Міністерством освіти і науки України, а також мають право самостійно розробляти власні парціальні програми. У разі самостійного розроблення парціальної програми педагогічним колективом закладу після її схвалення педагогічною радою та затвердження керівником законодавство не вимагає проходження зовнішньої експертизи чи додаткових погоджень. Водночас педагоги користуються академічною свободою щодо адаптації, інтеграції, комбінування чи модифікації програм відповідно до потреб дітей, специфіки закладу та особливостей освітнього середовища. На підтримку педагогів Міністерством освіти і науки України підготовлено Методичний порадник, а також навчально-методичні матеріали на національній платформі, створені у співпраці з Британською Радою та Cambridge University Press & Assessment.
Для керівників закладів дошкільної освіти підготовка до нового навчального року має розпочатися вже сьогодні. Насамперед необхідно визначити кількість груп старшого дошкільного віку, проаналізувати кадрові можливості закладу, обрати найбільш ефективну модель забезпечення викладання англійської мови, організувати вибір або розроблення відповідної програми, своєчасно погодити із засновником зміни до штатного розпису та кошторису, а також створити необхідне предметно-розвивальне середовище. Саме системна підготовка дозволить забезпечити належну реалізацію вимог законодавства без зайвих організаційних труднощів.
Комунальна установа «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради рекомендує керівникам закладів дошкільної освіти вже під час підготовки до нового навчального року провести оцінку кадрових ресурсів, визначити потребу в підвищенні кваліфікації педагогічних працівників, організувати професійні консультації щодо впровадження англомовного компонента та забезпечити належний методичний супровід педагогів. Важливо пам'ятати, що успішне впровадження нових законодавчих вимог залежить не лише від дотримання нормативних положень, а й від створення сучасного освітнього середовища, у якому дитина отримує перший позитивний досвід іншомовного спілкування, що стане надійною основою для подальшого навчання у школі.
Повний текст листа Міністерства освіти і науки України від 29.07.2026 № 1/16388-26, а також інші нормативно-правові, інформаційні та методичні матеріали щодо підготовки до 2026/2027 навчального року розміщено в розділі «Підготовка до нового 2026/2027 навчального року» → «Підготовка закладів дошкільної освіти» на офіційному сайті Комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради.